明大教育解析八类学生如何应对

　　新学期虽说开学了，但还有很多学生并没有进入学习状态，反而出现“新学期综合症”表现在学习上不能集中注意力、记忆力减退、理解能力下降，出现厌学、焦虑、上课走神等现象。导致孩子学习兴趣下降，学习成绩跟不上。明大教育根据孩子的学习特点，把孩子分为八种类型。并针对孩子的学习问题，提出解决方案，帮孩子新学期开好头，领先一步。
　　一、基础不扎实，解题方向不明朗
　　解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通
此类学生的自身找症结可以从以下三种情况分析：
1，对于简单的题掉以轻心，漏题丢分，2，对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对，3，对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。
　　二、粗心大意型
　　学生特点：失分全是“粗心”惹的祸
　　解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”
　　粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
　　三、基础薄弱型
　　学生特点：缺乏自信，学习底子不牢
　　解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里
　　基础薄弱型的学生容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。
　　四、苦学无效型
　　学生特点：学习很努力，但学习效率不高
　　解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快
　　“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。
　　五、动力不足型
　　学生特点：被动学习，学习目标不清晰
　　解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情
　　有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。
　　六、知识生疏型
　　学生特点：学习上只求一知半解
　　解决方案：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧
　　此类学生多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此表现在考试中会错很多考察背诵，记忆等本是送分的基础知识题型而痛失分数，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
　　七、缺少思路型
　　学生特点：做题太少，需要强化训练
　　解决方案：培养快速切题能力，拓展发散思维
　　主要体现在看到试题后不知怎么样下手，也不知道怎么审题，怎么运用知识点和解题方法。往往感觉学会了，但是一考试就蒙了。此类学生要在平时加强审题，快速判断题型和所考察知识点，深入性做经典题，培养发散思维。
　　八、情绪波动型
　　学生特点：心态调控能力不强
　　解决方案：由易到难重拾自信，增加自我管理能力
　　情绪波动性一半表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲，自满，激动等情绪状态，另一种是如果考了低分，他表现出焦虑，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型学生需要老师多些爱心和耐心，制定出调整方案，一步步进行纠正。