海口健康管理师培训班

　　健康管理师理论：社区健康素养与健康教育
　　一、健康素养与健康教育
　　1、健康素养
　　定义：人们获取、理解、实践健康信息和服务，并利用这些信息和服务做出正确的判断和决定，促进自身健康的能力。
　　健康素养分为：①功能性健康素养②互动性健康素养③评判性健康素养
　　2、健康教育
　　定义：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动 与过程。
　　健康影响因素包括①遗传-生物因素②环境因素③卫生服务因素④行为生活方式因素
　　3、社区健康教育实施步骤：①开展社区健康教育需求评估，确定社区主要健康问题、健康教育的主要内容和开展健康教育的资源②基于社 区的健康教育，制定社区健康教育计划，明确目标和
　　开展健康教育活动③根据健康教育计划分源，组织开展各项健康教育活动，并对活动质量进行监控④按照年度或项目周期评估健康教 育活动的效果，确定健康教育活动对社区人群健康知
　　识、健康素养、健康行为以及健康状况的影响
　　4、社区健康教育需求评估分析以下问题：①社区健康问题分析②行为问题分析③环境分析④目标人群分析⑤资源分析
　　5、健康教育计划书包括：
　　1.背景①社区概况②社区健康问题陈述③社区人群存在的与健康相关的行为问题有哪些④影响社区人群的健康相关行为因素⑤本社区有利 于健康的环境和政策有哪些。
　　2.目标①健康目标②行为目标③健康素养水平④教育目标⑤环境与政策目标。
　　3.干预策略与活动①教育策略②环境策略③政策策略。
　　4.评价方案
　　5.时间进度表
　　6.预算
　　7.人员组织与分工
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